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收藏本信息编号:286 发布时间:2011-08-09 截止日期: 地区:


  优秀的幼儿机器人产品从何而来?

  7岁的李霁好奇地看着老师手中的机器人玩具。确切地说,那是一盒零件:天线、探测镜、车轮、电路板、外壳......虽然装好这个机器人需要参考图例、并花费一番心思,但这已经引起了他的兴趣。那些拆开包装就能玩的遥控车和变形金刚等,李霁早玩腻了。

  十几分钟过去了,李霁只装好了外观,电动系统却无法启动。他着急地翻着图例,还是弄不明白,最后只好向老师求助。

  李霁的爸爸李宝林说:"孩子逐渐长大了,上了小学,再不能用模型车、布娃娃陪伴他了。更何况现在有些玩具设计粗糙,没有一点科技含量。我看老师拿的这个玩具就很好,孩子在动手拼装过程中体会到了科技的乐趣!"

  "现在的确需要高科技的玩具填充市场。在部分学校周围的商店里卖的玩具简直是在害孩子。看似一盒口香糖,抽出来却是一只'大蟑螂';文具盒设计成'棺材'、削笔器变成'裸体美女';逼真的冲锋枪起名叫"恐怖系列"此外还有'黑老大'用的'砍刀'、'挑脚筋'用的'匕首'......暴力、恐怖甚至色情的东西太多,这对于孩子性格的培养和完善是十分有害的。"从事社会学研究的张坤副教授说,"孩子的思想好像一张白纸,从小就应该打下科学的烙印,玩具应引导他们学科学、爱科学、用科学,启发心智和思维。"

  在深圳一家幼儿园教外语的李鲲老师也有同感:"玩具直接影响到孩子的性格、兴趣和爱好,比如很多孩子从小接触过带录播英语功能的玩具,到学校后,他们明显对英语感兴趣。可以看出,玩具已经不仅仅是陪伴孩子打发时光的工具了。"

   教师张春杰说:"按照国家规定,我们学校从一年级开办了以科技教育为主的校本课程。主要是引导学生设计模型,然后把相关知识融入其中,让知识迅速转化为能力,受到学生和家长的好评。如果能够有科技含量高、趣味性强的教具就可以容纳很多的呆板的理论知识,当然是最好不过的了。"

  全国人大代表、哈尔滨工业大学校长王树国说:"在'两会'上,我就积极倡导,类似航空航天、机器人等高科技知识的普及应从孩童时代开始,尤其不能轻视玩具的作用;增加孩子的科技知识,学校的科技课非常重要,但要选择良好的教学用具。开发和研制高科技玩具、教学用具的责任应当落在高等学校的肩上。国内高等院校集中了大量的科技精英,掌握着系统、超前的科技资源,具备得天独厚的优势,能够承担起服务社会的职责。

  高科技玩具从何而来?王树国提出,国家和有关部门应大力支持与之相关的高校科研成果转化,支持和扶持一批优秀的高新科技企业与高校对接,不断更新和研发孩子的玩具,并逐步尝试将玩具和教学用具结合起来,走市场化运作的道路,政府可以依法对企业的产品质量和价格进行监管,多方齐心协力共同让高科技玩具陪伴我们的孩子。

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