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素质教育如何推进

收藏本信息编号:395 发布时间:2012-08-28 截止日期: 地区:

 为什么孩子的学习负担这么重?中国的教育体制需要怎样改革才能给个人带来幸福的成长?由中宣部理论局与中央电视台财经频道联合制作的大型理论宣传片《辩证看务实办 理论热点面对面·2012》,8月16日在中央电视台财经频道播出第四集,聚焦素质教育如何推进。

 “分数压倒一切”,“你的孩子分数不好,就上不了好学校”,“上学比上班还累”——考上一个好学校在现实中的吸引力,让很多素质教育的追求和理念显得有些尴尬。

 1993年颁布的中国教育改革与发展纲要揭开了我国素质教育的序幕。2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布,强调以人为本,并将素质教育上升到国家战略的高度。

 教育部部长袁贵仁指出,教育要发展,根本靠改革。在现实中,一些实践也颇有成效:无论是朱永新发端于南方苏州的“新教育实验”,还是李希贵扎根北京的“新学校行动研究”,在全面提升学生成绩和综合素质方面都有出色的表现,通过主动学习,显示出素质教育比应试教育在提高学生成绩方面有更大的优越性。2011年底,以义务教育19个新课程标准发布为标志,教育部再次加大了推进素质教育的力度,减少课程容量,降低课程难度。

 2012年3月,北京的徐女士就鼓励女儿张嘉言报名参加自主招生考试。她说:“自主招生提供了一个新的衡量人的标准。”自主招生制度于2003年设定,即在全国统一高考之前,高校可以自主命题、自主选拔录取学生。今年,自主招生的高校已有80所,自主招生比例也从5%的上限扩大到了10%。

 变革教育评价体系,是推进素质教育的一个深层的机制问题,不仅高考制度在转变,涉及面更广的中考制度也在改革。2012年,云南省以学生在校3年的学业水平考试成绩和综合素质评价成绩作为录取依据,变“一次考试为多次考试”。山东省也已在部分城市中改革中考,引入综合素质评价制度,建立以实施素质教育为导向的学校评价制度。而这种打破考试指挥棒的举措还在不断下移,前不久出台的《3—6岁儿童学前发展指南的征求意见稿》,要求5—6岁儿童通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算即可,从根本上否定了学前教育小学化、高难化的现象。

 国家教育体制的改革这些年不断有新的举措,推出新举措的频率和力度也在加强,这些举措最明显的指向就是建立与素质教育相匹配的运行机制。袁贵仁直言:“很多工作都是短期看不到效果,不是靠行政命令、靠经济投入能解决的,是观念转变问题。任务很艰巨,情况很复杂,但前途很光明。”

 好消息是,从博物馆向公众免费开放,到新型家长会的出现,全社会正在形成一个素质教育的氛围。国家教育发展研究中心副主任杨银付说:“如果每年进入教育体系的1500万孩子都能通过素质教育的培养和训练,当他们离开这个体系的时候,他们会走得更好、更远!”(记者 杨亮整理) 

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